การออกแบบไฟในห้องเรียน ไฟ LED สำหรับโรงเรียนและสถานศึกษา

บทบาทของแสงในการได้มาซึ่งความรู้และกระบวนการเรียนรู้เป็นพื้นฐาน ช่วยให้สามารถสำรวจลักษณะทางกายภาพของวิชาที่ศึกษาด้วยสายตา ตลอดจนค้นพบแนวคิดจากการเขียนและการแสดงกราฟิกบนกระดาษ คอมพิวเตอร์ และการฉายภาพ การจัดแสงยังกำหนดฉากสำหรับการฟัง การสื่อสารด้วยวาจา การพัฒนาทักษะทางสังคม และความเข้าใจในสถานการณ์ต่างๆ เนื่องจากเป็นองค์ประกอบสำคัญของการออกแบบที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อพื้นที่ที่ตอบสนองความต้องการของนักเรียนและอาจารย์ผู้สอน การจัดแสงในห้องเรียนควรสนับสนุนสุขภาพ ความเป็นอยู่ และประสิทธิภาพ โดยการจัดหาสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและน่าดึงดูดใจสำหรับนักเรียนและอาจารย์ผู้สอน นอกเหนือจากการเพิ่มความพึงพอใจของผู้อยู่อาศัยและสนับสนุนประสบการณ์การศึกษาภายในพื้นที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอแล้ว แสงสว่างในโรงเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาควรได้รับการจัดส่งภายใต้ข้อจำกัดด้านรหัสที่เข้มงวดยิ่งขึ้น

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้

สิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษามีตั้งแต่โรงเรียนประถมศึกษา (ประถมศึกษา) โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ไปจนถึงมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย แม้ว่าสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้จะมีพื้นที่ประเภทต่างๆ แต่สิ่งที่เหมือนกันก็คือกิจกรรมการเรียนรู้และการเรียนส่วนใหญ่เกิดขึ้นในห้องเรียน ห้องเรียนเอนกประสงค์มีพื้นที่อย่างน้อย 32 ตารางเมตร (350 ตารางฟุต) และรองรับนักเรียนได้ระหว่าง 20 ถึง 75 คน ห้องเรียนทั่วไปมีแผนผังชั้นสี่เหลี่ยมซึ่งช่วยให้มองเห็นได้ดีกว่าแบบแปลนสี่เหลี่ยม พื้นที่การสอนได้รับการออกแบบให้มีเส้นสายตาขนานกับหน้าต่างที่ให้แสงสว่าง (สกายไลท์) เข้าสู่พื้นที่และกระตุ้นประสาทสัมผัสและสัมผัสกับโลกภายนอก สื่อควบคุม เช่น ม่านบังตาหรือมู่ลี่ใช้เพื่อลดความสว่างภายนอกเพื่อให้สมดุลกับความสว่างภายใน หรือเพื่อกำจัดแสงแดดเมื่อไม่ต้องการ ไฟด้านข้างโดยใช้แสงแดดส่องผ่านหน้าต่างให้แสงสว่างทั่วๆ ไปในตอนกลางวันของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม แสงประดิษฐ์มีบทบาทสำคัญเมื่อต้องการสภาพแวดล้อมภาพที่สมดุล สม่ำเสมอ และควบคุมได้

เลย์เอาต์ของห้องเรียนโดยทั่วไปแบ่งออกเป็นโซนนักเรียนและโซนนักการศึกษา โซนนักเรียนต้องการแสงทั่วไป ในขณะที่โซนสำหรับผู้สอนต้องการไฟเสริมเพื่อส่งความสว่างในแนวตั้งบนกระดานการสอนและให้แบบจำลองที่ดีสำหรับลักษณะของมนุษย์ของผู้สอน เครื่องมือการสอนที่พบบ่อยที่สุดในห้องเรียนคือกระดานการสอน ซึ่งรวมถึงกระดานดำสีเทาเข้มและสีเขียว (กระดานดำ) และกระดานแบบแห้ง เช่น ไวท์บอร์ดและกระดานสีเทา หน้าจอวิดีโอสำหรับการนำเสนอสื่อที่ฉายมักจะใช้สำหรับการสอนคอมพิวเตอร์ สิ่งนี้ต้องการความสว่างบนหน้าจอฉายภาพเพื่อลดขนาดในขณะที่ควรมีแสงสว่างโดยรอบเพียงพอเหนือโซนนักเรียนสำหรับการจดบันทึก ห้องเรียนอาจเป็นสภาพแวดล้อมที่ใช้คอมพิวเตอร์ซึ่งการลดการสะท้อนหน้าจอของจอแสดงวิดีโอ (VDT) ให้น้อยที่สุดจะเป็นประเด็นหลัก ความสามารถในการอ่านหน้าจออาจลดลงโดยภาพสะท้อนที่เกิดจากโคมไฟ หน้าต่าง และพื้นผิวที่มีความสว่างสูงโดยรอบ

ข้อควรพิจารณาในการออกแบบแสงสว่าง

การจัดแสงในห้องเรียนอาจถือว่ามีคุณภาพสูง หากช่วยให้นักเรียนและผู้สอนทำงานด้านภาพได้อย่างแม่นยำและสะดวกสบาย รากฐานของการออกแบบแสงสว่างคือการบูรณาการความต้องการของมนุษย์ สถาปัตยกรรม เศรษฐศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม ลำดับความสำคัญของแสงในห้องเรียนคือการตอบสนองความต้องการของมนุษย์ เช่น การมองเห็น การปฏิบัติงาน ความสบายตา การสื่อสารทางสังคม สุขภาพ ความปลอดภัย และความเป็นอยู่ที่ดี ความต้องการที่หลากหลายของมนุษย์เหล่านี้จะต้องมีความสมดุลอย่างเหมาะสมเพื่อปลูกฝังสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่กระตุ้น ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงเศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และสถาปัตยกรรมด้วย การได้รับแสงที่มีคุณภาพนั้นไม่ใช่แค่การให้แสงสว่างที่เหมาะสมเพื่อให้มองเห็นงานที่กำหนดได้ มีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถของมนุษย์ในการมองเห็นและปฏิบัติงาน ได้แก่ แสงสะท้อนที่สำคัญที่สุด 7 ประการ ความสม่ำเสมอของความส่องสว่าง ความเปรียบต่างของความสว่าง การสั่นไหว ลักษณะสี การสร้างแบบจำลองของใบหน้าและวัตถุ และการสะท้อนจากม่านบังตา

ความสม่ำเสมอของการส่องสว่าง

ความส่องสว่างคือปริมาณแสงที่ตกกระทบบนพื้นผิว งานและแอปพลิเคชันทั่วไปส่วนใหญ่ในห้องเรียนต้องการความสว่างของเดสก์ท็อปในช่วง 150 lx ถึง 250 lx ความส่องสว่างในแนวนอนที่สม่ำเสมอในโซนนักเรียนจะขจัดเงาที่ส่งผลต่อการมองเห็นงานและอนุญาตให้ใช้พื้นที่ได้อย่างยืดหยุ่นในระหว่างการจัดตำแหน่งตำแหน่งงานใหม่ ในห้องเรียน โดยเฉพาะเขตการศึกษา ความส่องสว่างในแนวตั้งและความส่องสว่างที่ระนาบอื่นระหว่างแนวนอนและแนวตั้งก็มีความสำคัญเช่นกัน อัตราส่วนความสว่างต่ำสุดต่อความสว่างเฉลี่ยบนพื้นผิวงาน เช่น ความส่องสว่างในแนวนอนบนเดสก์ท็อป และความสว่างแนวตั้งบนกระดานการสอนไม่ควรต่ำกว่า 1:1.4

ความเปรียบต่างของความสว่าง

ความส่องสว่างคือปริมาณแสงที่มาจากพื้นผิวหรือจุด เป็นฟังก์ชันของความส่องสว่างที่พื้นผิวและการสะท้อนแสงที่พื้นผิว ซึ่งหมายความว่าสามารถเพิ่มความสว่างได้โดยการเพิ่มปริมาณแสงที่กระทบพื้นผิวงานหรือเพิ่มการสะท้อนแสงของพื้นผิว เพื่อรักษาความเปรียบต่างที่ยอมรับได้สำหรับเครื่องหมายชอล์ก ควรคงการสะท้อนแสงของกระดานไว้ภายใน 5 เปอร์เซ็นต์ ถึง 20 เปอร์เซ็นต์ ในการเปรียบเทียบ ไวท์บอร์ดต้องการการสะท้อนแสง 70 เปอร์เซ็นต์เพื่อให้ตัวเองเป็นจุดสนใจ การสะท้อนของพื้นผิวการทำงาน (เดสก์ท็อป) ควรอยู่ในช่วง 25 ถึง 40 เปอร์เซ็นต์ เพื่อให้เกิดความสมดุลของความสว่างที่สะดวกสบาย ผนังและเพดานมักมาพร้อมกับพื้นผิวด้านสีอ่อน พวกเขาสร้างการสะท้อนระหว่างแสงที่สามารถรับประกันการใช้แสงอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อความสว่างในแนวนอนและแนวตั้งที่ดีขึ้นในขณะที่ลดแสงสะท้อนสะท้อนให้เหลือน้อยที่สุด ตามนุษย์ตอบสนองต่อความส่องสว่าง ไม่ใช่ความส่องสว่าง เป็นความสว่างที่นำไปสู่ความรู้สึกสว่างไสว ความสามารถในการดูรายละเอียดได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความสัมพันธ์ระหว่างความส่องสว่างของวัตถุกับพื้นหลังในทันที ความเปรียบต่างที่เหมาะสมระหว่างรายละเอียดของงานและพื้นหลังอาจสร้างความน่าสนใจและให้ภาพที่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม ความแปรผันของความสว่างที่มากเกินไปจะทำให้เกิดปัญหาในการปรับตัวและการมองเห็นที่ไม่สะดวก ขีดจำกัดบนของอัตราส่วนความสว่างระหว่างงานกับสภาพแวดล้อมโดยรอบคือ 3:1 (สภาพแวดล้อมที่มืดกว่า) หรือ 1:3 (สภาพแวดล้อมที่สว่างกว่า)

ลักษณะสี

สีเป็นองค์ประกอบสำคัญของการจัดแสง มีความสัมพันธ์กับแสงในแง่ของผลกระทบทางสายตา อารมณ์ และชีวภาพ ขอบเขตที่การแสดงภาพ อารมณ์ บรรยากาศ สุขภาพ และความเป็นอยู่ที่ดีได้รับผลกระทบจากแสงนั้นขึ้นอยู่กับการกระจายพลังงานสเปกตรัม (SPD) ของแสงที่ปล่อยออกมาจากแหล่งกำเนิดแสง แหล่งกำเนิดแสงสามารถกำหนดลักษณะได้ด้วยอุณหภูมิสีและประสิทธิภาพการแสดงสี ซึ่งกำหนดโดย SPD ทั้งคู่ ลักษณะสีของวัตถุที่ไม่เรืองแสงในตัวเองเป็นผลจากการทำงานร่วมกันระหว่าง SPD ของแหล่งกำเนิดแสงกับฟังก์ชันการสะท้อนแสงของวัตถุ ห้องเรียนบางแห่งอาจต้องใช้แสงที่แสดงสีได้อย่างแม่นยำ การแสดงสีเป็นเพียงแง่มุมหนึ่งของการจัดแสง การพิจารณาการกระจายพลังงานสเปกตรัมของแสงเป็นสิ่งสำคัญมากกว่า และเข้าใจโดยสัญชาตญาณว่าสีของแสงจะส่งผลต่อพฤติกรรม ความพึงพอใจ การตอบสนองทางจิตใจ และสุขภาพอย่างไร สีของแหล่งกำเนิดแสง ไม่ว่าจะเป็นรูปลักษณ์ที่ "อบอุ่น" หรือ "เย็น" ก็ส่งผลอย่างมากต่อสุขภาพของมนุษย์ ผลผลิต และความเป็นอยู่ที่ดี

แสงจ้า

แสงจ้าเกิดขึ้นเมื่อความสว่างหรืออัตราส่วนความส่องสว่างสูงกว่าอัตราส่วนความสว่างหรือความสว่างที่ดวงตาได้รับการปรับมากเกินไป ผลที่ตามมาของแสงสะท้อน ได้แก่ ความพิการ (การมองเห็นลดลงและประสิทธิภาพการมองเห็นลดลง) และความรู้สึกไม่สบาย (ความรู้สึกไม่สบายของความสว่างที่ไม่จำเป็นต้องรบกวนประสิทธิภาพการมองเห็นหรือการมองเห็น) แสงสะท้อนอาจเกิดจากการที่แสงเข้าตาโดยตรงจากแหล่งกำเนิดแสง (แสงสะท้อนโดยตรง) หรือเกิดจากการสะท้อนของความสว่างสูงจากพื้นผิวสะท้อนแสง (แสงสะท้อน) อุปกรณ์ติดตั้งไฟเหนือศีรษะอาจกำหนดให้มี Unified Glare Rating (UGR) หรือ Visual Comfort Probability (VCP) สำหรับการคาดคะเนแสงสะท้อนจากความรู้สึกไม่สบายในการใช้งานภายใน UGR สูงสุด 19 หรือ VCP ขั้นต่ำ 70 ถือว่ายอมรับได้สำหรับการอ่าน การเขียน และงานที่ใช้คอมพิวเตอร์ เมื่อต้องการความสบายตาในระดับที่สูงขึ้น ควรเลือกโคมไฟที่มี UGR 16 หรือ VCP 80

Flicker

การกะพริบคือการมอดูเลตแอมพลิจูดของแสงที่ทำให้เสียสมาธิและมีผลเสียหลายประการ ทั้งหลอดฟลูออเรสเซนต์และไฟ LED ที่ทำงานโดยแหล่งจ่ายไฟคุณภาพต่ำสามารถผลิตไฟฟ้าที่ความถี่ของสายไฟเป็นสองเท่า (เช่น 120 Hz หรือ 100 Hz) โดยทั่วไปจะสังเกตเห็นการสั่นไหวที่ความถี่สูงกว่า 70 Hz อย่างไรก็ตาม การสั่นไหวที่มองไม่เห็นด้วยตามนุษย์ก็สามารถสร้างปฏิกิริยาตอบสนองของระบบประสาทได้ ทั้งการสั่นไหวที่มองเห็นได้และมองไม่เห็นเป็นสิ่งที่น่ากังวล อาจแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล การเปิดรับแสงวูบวาบอาจทำให้ตาล้า วิงเวียน คลื่นไส้ ประสิทธิภาพการมองเห็นลดลง อาการตื่นตระหนก ปวดหัว ไมเกรน อาการชักจากลมบ้าหมู และหลักฐานของอาการออทิสติกที่ทวีความรุนแรงขึ้น ในสถานศึกษาที่เด็กหรือคนหนุ่มสาวอยู่เป็นเวลานานในแต่ละวัน ควรใช้การควบคุมการสั่นไหวที่เข้มงวด เปอร์เซ็นต์การสั่นไหวไม่ควรเกิน 4 เปอร์เซ็นต์ที่ 120 Hz หรือ 3 เปอร์เซ็นต์ที่ 100 Hz ซึ่งปลอดภัยอย่างยิ่งสำหรับประชากรทั้งหมด ค่าสูงสุดที่อนุญาต 10 เปอร์เซ็นต์ที่ 120 Hz หรือ 8 เปอร์เซ็นต์ที่ 100 Hz

เงาสะท้อน

แสงสะท้อนจากม่านบังตาเป็นแผ่นแปะความสว่างสูง (ภาพที่สว่างของแหล่งกำเนิดแสง) ที่สะท้อนจากพื้นผิวที่มีลักษณะเป็นกระจก เช่น หน้าจอคอมพิวเตอร์หรือวัสดุสำหรับอ่านหนังสือที่มีความมันวาว การสะท้อนที่บังแสงจากแหล่งกำเนิดแสงหลัก (แม่ม่ายหรือโคมไฟ) หรือแหล่งกำเนิดแสงรอง (สะท้อนแสง) ช่วยลดคอนทราสต์ของงานและปิดบังรายละเอียด เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีแหล่งกำเนิดแสงที่สร้างแสงสะท้อนหรือกระจายแสงสะท้อนเข้าไปในดวงตาของบุคคล ให้จัดหน้าจอคอมพิวเตอร์ในแนวตั้งฉากกับแหล่งกำเนิดแสง หรือระบุโคมไฟที่มีการกระจายแสงที่มีแสงที่ปล่อยออกมาน้อยที่สุดในมุมที่มีปัญหา

การสร้างแบบจำลองใบหน้าและวัตถุ

การสร้างแบบจำลองใบหน้าและวัตถุเป็นการพิจารณาเรื่องแสงที่สำคัญในสถานศึกษา การทำงานร่วมกันของแสงและเงาบนใบหน้าสามารถช่วยสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียนได้โดยทำให้อ่านริมฝีปากได้ง่ายขึ้นและตีความท่าทางของใบหน้าได้ง่ายขึ้น การจัดแสงสามารถเพิ่มรูปร่างและความลึกให้กับฉากที่มองเห็น เผยให้เห็นพื้นผิวและรายละเอียดของวัตถุ สร้างรูปแบบที่ต้องการ และดึงไฮไลท์และความสนใจของภาพออกมา แสงไฟส่องทิศทางที่แรงอาจทำให้เกิดเงาลึกที่ไม่น่าดู ในขณะที่แสงที่พร่ามากจะทำให้ใบหน้าหรือวัตถุดูเรียบหรือไม่น่าสนใจ ดังนั้นจึงควรใช้การผสมผสานกันอย่างลงตัวระหว่างแสงทิศทางและแสงแบบกระจาย

โคมไฟทั่วไป

แสงทั่วไปเป็นแหล่งกำเนิดแสงหลักในห้องเรียน ให้พื้นที่ที่มีแสงสว่างโดยรวมในขณะที่ยังทำหน้าที่เป็นแหล่งกำเนิดแสงหลักของงาน การให้แสงสว่างทั่วไปในห้องเรียนสามารถทำได้โดยใช้ระบบไฟส่องสว่างบนเพดานที่มีการกระจายโดยตรง/โดยอ้อม แสงไฟส่องตรงจะส่งแสงอย่างต่อเนื่องจากโคมไฟไปยังระนาบงานในแนวนอน แสงทางอ้อมจะกระจายแสงไปที่เพดาน ซึ่งจะสะท้อนแสงลงด้านล่าง แสงโดยตรง/โดยอ้อมให้การกระจายแสงทั้งแบบขึ้นและลง ระบบไฟส่องสว่างโดยตรงนั้นมีประสิทธิภาพในการให้แสง แต่สามารถสร้างเงาที่รุนแรง แสงสะท้อนจากม่านบังตา และเอฟเฟกต์ภาพที่ไม่พึงประสงค์ได้ เช่น เพดานสีเข้มและหอยเชลล์บนพื้นผิวผนังด้านบน ด้วยไฟส่องสว่างที่ส่องไปที่เพดาน ระบบไฟส่องสว่างทางอ้อมจะกระจายแสงไปยังความสว่างที่มากเกินไปในขอบเขตการมองเห็นอย่างสม่ำเสมอ อย่างไรก็ตาม การจัดแสงโดยอ้อมทำให้พื้นที่ดูมืดมัวและว่างเปล่าจากไฮไลท์และความสนใจทางภาพ แสงโดยตรง/โดยอ้อมผสมผสานประโยชน์ของแสงโดยตรงและโดยอ้อมเพื่อให้การกระจายแสงที่สมดุลเพื่อความสบายตาที่ดีขึ้น ความสว่างสม่ำเสมอบนพื้นผิวงานแนวนอน และการแสดงผลเสริมของพื้นที่ ความตื่นตัว และความคมชัดของภาพ

แม้จะมีความกังวลเรื่องการสร้างแสงสะท้อนและเอฟเฟกต์ถ้ำ แต่แสงตรงเกือบจะเป็นทางเลือกสากลในห้องเรียนเพียงเพราะพื้นที่การศึกษาส่วนใหญ่มีเพดานสูงต่ำ โดยปกติแล้วไฟส่องตรงจะมีให้ในรูปของไฟแบบฝัง ไฟแบบฝัง หรือไฟแบบแขวน โคมไฟส่องตรงอาจได้รับการออกแบบในรูปทรงและขนาดต่างๆ ในสถานศึกษา โคมไฟที่ใช้กันทั่วไปคือ troffer สี่เหลี่ยมที่ออกแบบมาสำหรับการติดตั้งในเพดานกริดและโคมไฟเชิงเส้นที่ออกแบบมาสำหรับการติดตั้งแบบฝัง ติดบนพื้นผิว และแบบฝังเรียบ Troffers มีจำหน่ายในรูปของปริมาตร troffers, พาราโบลา troffers, troffers แบบกระจาย / เลนส์ และแผงไฟ LED ที่มีแสงขอบ โคมไฟเชิงเส้นมาในส่วนความยาวมาตรฐาน เช่น ส่วน 4, 8 หรือ 12 ฟุต หรือในรูปแบบการทำงานต่อเนื่อง

เทคโนโลยีแสงสว่าง

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาการจัดแสงในห้องเรียนและพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ เป็นจังหวัดที่แทบไม่มีเทคโนโลยีแสงฟลูออเรสเซนต์ หลอดฟลูออเรสเซนต์ใช้ไฟฟ้ากระตุ้นไอปรอทภายในหลอดแก้ว ไอปรอทจะปล่อยแสงอัลตราไวโอเลต (UV) ซึ่งทำให้สารเคลือบสารเรืองแสงเรืองแสง ทำให้เกิดแสงในสเปกตรัมที่มองเห็นได้ หลอดฟลูออเรสเซนต์มีการใช้งานอย่างกว้างขวางเนื่องจากให้ประสิทธิภาพการส่องสว่างสูง การกระจายแสงแบบกระจาย และอายุการใช้งานยาวนาน การใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ยังเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ หลอดฟลูออเรสเซนต์มีข้อเสียหลายประการ เช่น การปล่อยรังสีอัลตราไวโอเลต เวลาเริ่มต้นนาน การรบกวนทางวิทยุ ความเปราะบางสูง การบิดเบือนฮาร์โมนิก ช่วงอุณหภูมิการทำงานที่จำกัด และอายุการใช้งานที่ลดลงเนื่องจากการสลับบ่อย อย่างไรก็ตาม ผลกระทบด้านลบมากที่สุดของแสงจากหลอดฟลูออเรสเซนต์ก็คือ คุณภาพของแสงภายในรถลดลงอย่างมากและก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อสุขภาพ การโฟกัสที่ประสิทธิภาพการส่องสว่างมากเกินไปทำให้หลอดไฟฟลูออเรสเซนต์ส่วนใหญ่ผลิตสีได้ไม่ดีและให้อุณหภูมิสีสูงเกินไป (6000 K - 6500 K) ที่อาจส่งผลต่อจังหวะการอยู่อาศัยของมนุษย์และ ยกความกังวลเรื่องอันตรายจากแสงสีฟ้า เนื่องจากหลอดฟลูออเรสเซนต์ต้องการบัลลาสต์เพื่อควบคุมกระแสที่ส่งผ่านอิเล็กโทรดของหลอดไฟ ปัญหาการสั่นไหวจึงเกิดขึ้น เมื่อพูดถึงคุณภาพของแสง แสงจากหลอดฟลูออเรสเซนต์เป็นจุดเริ่มต้นที่ไม่ดีอย่างยิ่งในประวัติศาสตร์ของแสงประดิษฐ์สำหรับพื้นที่ภายใน

การส่องสว่างแบบโซลิดสเตตที่ใช้เทคโนโลยีไดโอดเปล่งแสง (LED) กำลังได้รับความนิยมอย่างรวดเร็ว ไฟ LED ได้กลายเป็นแหล่งกำเนิดแสงที่โดดเด่นสำหรับทุกการใช้งานระบบไฟเท่าที่จะจินตนาการได้ LED เป็นอุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์ที่แปลงพลังงานไฟฟ้าเป็นโฟตอนโดยตรง อุปกรณ์เซมิคอนดักเตอร์มีจุดต่อ pn ซึ่งเกิดขึ้นจากชั้นสารกึ่งตัวนำที่เจืออยู่ตรงข้ามกัน เช่น อินเดียม แกลเลียม ไนไตรด์ (InGaN) เมื่อจุดเชื่อมต่อ pn มีอคติในทิศทางไปข้างหน้า อิเล็กตรอนและรูจะถูกฉีดเข้าไปในบริเวณที่ทำงานอยู่และรวมตัวกันใหม่เพื่อสร้างแสง เทคโนโลยี LED จัดการกับข้อเสียหลายประการของเทคโนโลยีแบบเดิม และนำเสนอประสิทธิภาพสูง อายุการใช้งานยาวนาน ความเก่งกาจของสเปกตรัมสูง ความสามารถในการควบคุมที่ยอดเยี่ยม (เปิด/ปิด/หรี่แสง) ความยืดหยุ่นสูงในการออกแบบออปติคัล และความทนทานต่อการกระแทกและการสั่นสะเทือนสูง LED ผลิตพลังงานการแผ่รังสีเฉพาะในสเปกตรัมที่มองเห็นได้เท่านั้น (โดยทั่วไปตั้งแต่ 400 ถึง 700 นาโนเมตร) การไม่มีรังสีอัลตราไวโอเลต (UV) และอินฟราเรด (IR) ทำให้เทคโนโลยีนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการใช้งานโดยผู้ที่มีความไวแสงเฉพาะหรือในสถานการณ์ที่รังสีออปติคัลจากแหล่งกำเนิดแสงแบบเดิมจะก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อมนุษย์

โคมไฟ LED

อายุการใช้งานยาวนานและประสิทธิภาพการใช้พลังงานสูงเป็นข้อได้เปรียบที่โดดเด่นของ LED สิ่งนี้นำไปสู่ความเข้าใจผิดทั่วไปว่าอายุการใช้งานที่ยาวนานและประสิทธิภาพการส่องสว่างสูงของระบบไฟ LED นั้นเป็นเรื่องสำคัญ หลอดฟลูออเรสเซนต์ใช้ชุดของหลอดไฟ เช่น T5 เชิงเส้น (เส้นผ่านศูนย์กลาง 5/8 นิ้ว), T8 (เส้นผ่านศูนย์กลาง 1 นิ้ว) และ T12 (เส้นผ่านศูนย์กลาง 11/2 นิ้ว) ที่ได้มาตรฐานทั่วทั้งอุตสาหกรรมและสำหรับผู้ผลิตที่มีอายุการใช้งานใกล้เคียงกัน , เอาต์พุตแสงและการบำรุงรักษาลูเมน ฟิกซ์เจอร์นี้ทำหน้าที่เป็นโครงยึดสำหรับโคมไฟและให้การควบคุมการกระจายแสงที่จำกัด ในทางตรงกันข้าม โคมไฟ LED โดยทั่วไปคือระบบที่ได้รับการออกแบบทางวิศวกรรมขั้นสูงซึ่งรวม LED เข้ากับระบบย่อยทางความร้อน ไฟฟ้า และออปติคัลแบบองค์รวมเพื่อให้ผลิตภัณฑ์ที่ยอมรับได้ ประสิทธิภาพของระบบและอายุการใช้งานของโคมไฟ LED นั้นขึ้นอยู่กับการออกแบบและการก่อสร้างระบบเป็นส่วนใหญ่ อัตราอายุของโคมไฟ LED ขึ้นอยู่กับครั้งแรกที่โคมไฟต้องมีการบำรุงรักษา ซึ่งอาจเกิดจากการเลิกใช้ลูเมน การเปลี่ยนสี การทำงานผิดพลาด หรือแม้แต่ความล้มเหลวอย่างกะทันหันของไดรเวอร์ LED

LED เป็นแหล่งกำเนิดแสงที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม มากกว่าครึ่งหนึ่งของพลังงานไฟฟ้าที่ป้อนให้กับ LED จะถูกแปลงเป็นความร้อน ต่างจากหลอดไส้และหลอดฮาโลเจนที่แผ่ความร้อนออกจากหลอดในรูปของพลังงานอินฟราเรด ความร้อนที่เกิดจาก LED จะติดอยู่ภายในแพ็คเกจเซมิคอนดักเตอร์และต้องกระจายผ่านตัวโคมไฟเอง การสะสมความร้อนที่มากเกินไปภายใน LED สามารถเร่งกระบวนการย่อยสลายของชิป สารเรืองแสง และวัสดุบรรจุภัณฑ์ได้ อุณหภูมิจุดเชื่อมต่อที่เพิ่มสูงขึ้นทำให้เกิดกลไกความล้มเหลวหลายอย่าง เช่น นิวเคลียสและการเติบโตของความคลาดเคลื่อนในบริเวณที่ทำงานของไดโอด การเสื่อมสภาพในประสิทธิภาพควอนตัมของสารเรืองแสง และการเปลี่ยนสีของตัวห่อหุ้มและตัวเรือนพลาสติก ดังนั้น การจัดการความร้อนอย่างมีประสิทธิภาพจึงมีความสำคัญต่อการทำงานของ LED เพื่ออายุการใช้งานที่กำหนด การออกแบบระบบระบายความร้อนเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของการออกแบบโคมไฟ วัสดุและส่วนประกอบทั้งหมดในเส้นทางระบายความร้อนจากเซมิคอนดักเตอร์ตายผ่านแผงวงจรพิมพ์ (PCB) ไปยังสภาพแวดล้อมโดยรอบต้องมีความต้านทานความร้อนต่ำ ประสิทธิภาพของการออกแบบระบบระบายความร้อนนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถของตัวระบายความร้อนในการกระจายความร้อนผ่านการนำความร้อนและการพาความร้อน อุปกรณ์ติดตั้งไฟเหนือศีรษะ เช่น troffers และ linear pendant มักจะมีปริมาตรเพียงพอสำหรับการสร้างพื้นที่ผิวที่เพียงพอซึ่งเอื้อต่อการแลกเปลี่ยนความร้อน

บ่อยกว่านั้น จุดความล้มเหลวหรือความผิดปกติในระบบ LED คือไดรเวอร์ LED เนื่องจาก LED มีความไวต่อการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยของกระแสและแรงดันไฟ LED จึงต้องกำหนดค่าวงจรไดรเวอร์ LED เพื่อควบคุมเอาท์พุตที่กระแสคงที่ภายใต้แรงดันไฟจ่ายหรือการแปรผันของโหลด ไฟ LED ปฏิบัติการที่มีกระแสไฟขับที่เหมาะสมก็เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการระบายความร้อนด้วยเช่นกัน การขับเกินพิกัดที่ LED ได้รับการจัดอันดับจะเพิ่มอุณหภูมิทางแยกและลดประสิทธิภาพควอนตัมภายในของ LED ตัวชี้วัดประสิทธิภาพหลักของไดรเวอร์มุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการควบคุมพลังงานให้กับ LED หรือสตริง (หรือสตริง) ของ LED อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ในขณะที่ให้ปัจจัยด้านพลังงานสูงและมีความเพี้ยนรวมต่ำ (THD) ในช่วงแรงดันไฟฟ้าอินพุตกว้าง . ไดรเวอร์ยังต้องมีคุณสมบัติในการป้องกันโอเวอร์โหลด สภาพเปิดและไฟฟ้าลัดวงจร รวมถึงการระงับแรงดันไฟฟ้าชั่วคราวและการป้องกันอุณหภูมิเกินอัจฉริยะ อย่างไรก็ตาม ผู้ผลิตไฟส่องสว่างบางรายลดต้นทุนอย่างไม่ลดละโดยการออกแบบวงจรไดรเวอร์ต่ำเกินไป สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ความน่าเชื่อถือของวงจรขับถูกประนีประนอม แต่ยังทำให้ปัญหาการสั่นไหวเนื่องจากไดรเวอร์ต้นทุนต่ำมักจะให้การปราบปรามการกระเพื่อมที่ไม่สมบูรณ์ โดยทั่วไปยอมรับไม่ได้ว่าค่าการกระเพื่อมของกระแสไฟขาออกเกิน ±10 เปอร์เซ็นต์

การออกแบบออปติคัลกลายเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกในการออกแบบระบบ LED ความส่องสว่างที่สม่ำเสมอบนพื้นที่ขนาดใหญ่หรือระนาบงานเรียกร้องให้ใช้ LED กำลังปานกลางจำนวนมาก เอาต์พุตความเข้มสูงของแหล่งกำเนิดแสงขนาดเล็กเหล่านี้ทำให้การลดแสงสะท้อนมีความสำคัญ โคมไฟ LED มีลักษณะการกระจายที่หลากหลาย ซึ่งทำได้โดยใช้ส่วนประกอบออปติคัล เช่น ดิฟฟิวเซอร์ เลนส์ รีเฟลกเตอร์ และบานเกล็ด แสงจ้าโดยตรงจาก LED สามารถลดลงได้โดยการกระจายความสว่างบนพื้นที่ผิวขนาดใหญ่ เลนส์ที่รวมชุดของปริซึมขนาดเล็กสามารถลดความสว่างของโคมไฟที่มุมมองใกล้แนวนอน การสะท้อนเป็นเทคนิคที่ใช้กันทั่วไปในการควบคุมฟลักซ์การส่องสว่างจาก LED Volumetric troffers เป็นโคมไฟประเภท "สะท้อนแสงโดยตรง" ที่สะท้อนแสงจากพื้นผิวด้านในของตัวเรือนแบบปิดภาคเรียน ในขณะที่โมดูล LED ที่เปล่งแสงขึ้นด้านบนนั้นหุ้มหรือบดบังในตะกร้าโลหะที่เสริมด้วยอะครีลิคแบบกระจาย ไฟ LED แบบ Edge-lit LED จะฉีดแสงเข้าไปในแผ่นนำแสง (LGP) ซึ่งจะกระจายแสงไปยังดิฟฟิวเซอร์อย่างสม่ำเสมอผ่านการสะท้อนแสงภายในทั้งหมด (TIR) ความสามารถในการให้แสงสว่างที่สม่ำเสมอโดยไม่ต้องสร้างความสว่างสูงเกินไปทำให้โคมไฟแบบฝังเหล่านี้เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในสถานศึกษา

การแสดงผลสี

เช่นเดียวกับหลอดฟลูออเรสเซนต์ ความแตกต่างระหว่างคุณภาพสีและประสิทธิภาพการส่องสว่างยังคงอยู่ในยุคของไฟ LED ไฟ LED สีขาวมักเป็นไฟ LED ที่แปลงด้วยสารเรืองแสงซึ่งใช้แสงความยาวคลื่นสั้นที่ปล่อยออกมาจากแม่พิมพ์ LED ไปยังสารเรืองแสงในปั๊ม (วัสดุเรืองแสง) ไฟ LED ที่แปลงด้วยสารเรืองแสงส่วนใหญ่เป็นไฟ LED ปั๊มสีน้ำเงินที่แปลงการเรืองแสงด้วยไฟฟ้าบางส่วน LED ปั๊มสีน้ำเงินที่มีการแสดงสีสูงต้องใช้แสงความยาวคลื่นสั้นส่วนใหญ่ที่ปล่อยออกมาเพื่อแปลงลง ขั้นตอนการแปลงไฟปั๊มเป็นแสงฟอสเฟอร์ (โฟโตลูมิเนสเซนส์) เกี่ยวข้องกับการสูญเสียพลังงานของสโตกส์เป็นจำนวนมาก การแปลงประสิทธิภาพการส่องสว่างของรังสี (LER) ด้วยความไวของดวงตานั้นไม่มีประสิทธิภาพในการกระจายสเปกตรัมของแสงที่มีความยาวคลื่นยาวกว่า เมื่อรวมเอฟเฟกต์เหล่านี้ ประสิทธิภาพการส่องสว่างของ LED แสดงสีสูงซึ่งมี SPD กระจายอย่างสม่ำเสมอมากขึ้นทั่วทั้งสเปกตรัมที่มองเห็นได้นั้นค่อนข้างต่ำกว่า LED การแสดงสีต่ำที่มีความยาวคลื่นสีน้ำเงินและสีเขียวอิ่มตัวมากเกินไป

อันเป็นผลมาจากการปรับให้แสงสว่างที่มีประสิทธิภาพสูงและลดค่าใช้จ่ายลง โคมไฟ LED ส่วนใหญ่ที่ใช้ในสถานศึกษาจึงรวม LED ที่มีดัชนีการแสดงสี (CRI) เท่ากับ 80 ซึ่งเป็นที่ยอมรับ (แต่ยังห่างไกลจากข้อดี) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แสงที่ปล่อยออกมาจากโคมไฟเหล่านี้ขาดความยาวคลื่นที่ทำให้สีอิ่มตัว เพื่อให้ห้องเรียนรู้สึกสบายตาและเพื่อให้สีดูเป็นธรรมชาติ แหล่งกำเนิดแสงจะต้องสามารถกระตุ้นการตอบสนองทางสายตาต่อความยาวคลื่นทั้งหมดในสเปกตรัมที่มองเห็นได้ สิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาสมควรได้รับแสงที่มีคุณภาพสีสูง เช่น CRI ที่ 90 ในขณะที่ไฟ LED ปั๊มสีน้ำเงินสามารถออกแบบเพื่อให้การแสดงสีที่เหนือกว่า แต่ไฟ LED ปั๊มสีม่วงได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะเพื่อผลิตแสงสีขาวในวงกว้างซึ่งให้พลังงานการแผ่รังสีในวงกว้างพอสมควร สเปกตรัมที่มองเห็นได้

ศาสตร์แห่งแสงสี

อุณหภูมิสีที่สัมพันธ์กัน (CCT) ของแหล่งกำเนิดแสงมีจุดประสงค์เพื่อกำหนดลักษณะของสีของแสง (เช่น อุ่นหรือเย็น) แสงสีขาวที่แสดงโทนสีอบอุ่นมี CCT ในช่วง 2700 K ถึง 3200 K แสงสีขาวที่มี CCT ในช่วง 3500 K ถึง 4100 K โดยทั่วไปจะเรียกว่ามีลักษณะ "สีขาวกลาง" แสงสีขาวที่มีค่า CCT สูงกว่า 4100 K เรียกว่ามีลักษณะ "สีขาวนวล" แสงสีขาวไม่เท่ากันทั้งหมด ไม่ว่าแสงสีขาวจะดูอบอุ่นหรือเย็น ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อการรับรู้และอารมณ์ที่ส่งผลต่ออารมณ์ของเราเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อช่วงของการตอบสนองของระบบประสาทและระบบประสาท โดยทั่วไป สีขาวที่เย็นกว่าจะสัมพันธ์กับเปอร์เซ็นต์แสงสีน้ำเงินที่ค่อนข้างสูงในสเปกตรัม และสีขาวนวลหมายถึงองค์ประกอบสีน้ำเงินต่ำในสเปกตรัม

การวิจัยระบุว่าแสงสีน้ำเงินสามารถกระตุ้นเซลล์รับแสงเซลล์ปมประสาทที่ไวต่อแสง (ipRGC) ในชั้นเซลล์ปมประสาทของเรตินา ipRGCs แปลงแสงเป็นสัญญาณประสาทสำหรับนาฬิกาชีวภาพ นาฬิกาชีวภาพที่อยู่ในนิวเคลียส suprachiasmatic (SCN) จะควบคุมอุณหภูมิของร่างกายและปล่อยฮอร์โมนต่อมไร้ท่อ เช่น เมลาโทนินและคอร์ติซอล ปริมาณแสงสีน้ำเงินที่ออกฤทธิ์ทางชีวภาพในปริมาณที่สูงเพียงพอจะกระตุ้นนาฬิกาชีวภาพหลักเพื่อตั้งโปรแกรมร่างกายมนุษย์สำหรับโหมดกลางวัน การสัมผัสกับรังสีสีน้ำเงินถูกค้นพบเพื่อกระตุ้นการผลิตฮอร์โมนเช่นคอร์ติซอลเพื่อตอบสนองต่อความเครียดและความตื่นตัว serotonin สำหรับการควบคุมแรงกระตุ้นและความอยากคาร์โบไฮเดรต และโดปามีนเพื่อความสุข ความตื่นตัว และการประสานงานของกล้ามเนื้อ ในขณะที่จำลองการตอบสนองทางสรีรวิทยาในเวลากลางวัน การได้รับแสงสีฟ้าที่ออกฤทธิ์ทางชีวภาพยังส่งผลให้เกิดการปราบปรามของฮอร์โมนเมลาโทนินที่ส่งเสริมการนอนหลับ เนื่องจากสนับสนุนสมาธิ ความตื่นตัว และประสิทธิภาพ จึงมักใช้แสงสีขาวสว่างที่มีส่วนประกอบสีน้ำเงินสูงในช่วงเวลาของการเรียนรู้

โดยทั่วไปแล้ว แสงสีขาวนวลที่มี CCT อยู่ที่ประมาณ 4100 K จะถูกเลือกสำหรับแสงในเวลากลางวันในพื้นที่การศึกษา CCT สูงสุดสำหรับแสงภายในอาคารโดยทั่วไปไม่ควรเกิน 5400 K ซึ่งเป็นอุณหภูมิสีที่ชัดเจนของแสงแดดที่ส่องจากเหนือศีรษะโดยตรง อย่างไรก็ตาม การนำแสงจากหลอดฟลูออเรสเซนต์มาใช้ประกอบกับอุณหภูมิสีที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วสำหรับแสงภายในรถ แหล่งกำเนิดแสงที่ผลิตแสงสีขาวที่มีความยาวคลื่นสะสมที่ปลายสีน้ำเงินของสเปกตรัมมีประสิทธิภาพการส่องสว่างสูงสุดเนื่องจากการเรืองแสงที่น้อยที่สุดที่เกี่ยวข้องและมีความไวต่อดวงตาสูงเหนือแถบสเปกตรัมนี้ ทำให้ CCT ในช่วง 6000 K ถึง 6500 K เป็นทางเลือกทั่วไปสำหรับการจัดแสงเพื่อการศึกษา อย่างไรก็ตาม การแผ่รังสีแสงที่มี CCT สูงมากนั้นดูรุนแรงและมักทำให้เกิดความผิดเพี้ยนของสีเนื่องจากความยาวคลื่นที่หายไปสำหรับการแสดงสีที่อิ่มตัว สิ่งสำคัญที่สุดคือ การได้รับรังสีสีน้ำเงินในปริมาณที่สูงมากตลอดทั้งวันอาจทำให้ร่างกายทำงานหนักเกินไป และทำให้ยากต่อการรักษาจังหวะการมีชีวิตที่ราบรื่น

นักเรียนมักจะได้รับรังสีสีน้ำเงินความเข้มสูงต่อไปในช่วงเวลาของการฝึกสอนตอนกลางคืน ซึ่งส่งผลให้มีการปราบปรามเมลาโทนินอย่างไม่เหมาะสมในตอนเย็น การปล่อยเมลาโทนินทุกคืนตั้งแต่เวลา 21.00 น. ถึง 7.30 น. เป็นกลไกป้องกันที่สำคัญที่สนับสนุนการสร้างใหม่ที่จำเป็นและยับยั้งการพัฒนาเซลล์มะเร็งในร่างกายของเรา ในตอนเย็น ควรหลีกเลี่ยง CCT สูงและแสงที่มีความเข้มสูงอย่างน้อยสองชั่วโมงก่อนเข้านอน ระดับแสงสีขาวอบอุ่นในระดับที่พอเหมาะ ซึ่งกำหนดไว้ที่ 60 ลักซ์ เพียงพอสำหรับงานด้านภาพเล็กน้อยโดยปราศจากการหยุดชะงักของวงจรชีวิต

ปรับแสงสีขาวได้

ผลกระทบของแสงต่อสุขภาพของมนุษย์ ความเป็นอยู่ และประสิทธิภาพได้กระตุ้นให้อุตสาหกรรมแสงสว่างพัฒนาโซลูชันที่สามารถกระตุ้นการตอบสนองทางชีวภาพของมนุษย์โดยเฉพาะเพื่อเพิ่มสมาธิ ความตื่นตัว และประสิทธิภาพ ในขณะเดียวกันก็สนับสนุนจังหวะชีวิตที่ดี แสงสีขาวที่ปรับได้ช่วยให้ปรับอุณหภูมิสีของแสงสีขาวได้ โดยมีการควบคุมความเข้มของการส่องสว่างอย่างอิสระ เทคโนโลยีนี้ช่วยให้สามารถนำเสนอรูปแบบการจัดแสงแบบไดนามิกได้ตลอดทั้งวัน และช่วยให้ปรับแสงให้เข้ากับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายต่างๆ แสงสีขาวที่ปรับแต่งได้ซึ่งใช้เทคโนโลยี LED เป็นแรงผลักดันเบื้องหลังการปรับใช้แสงที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลาง (HCL) แสงที่เน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลางได้รับการออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างจังหวะการทำงานของร่างกายและวัฏจักรทางธรรมชาติของการทำงานทางชีวภาพ โดยให้การควบคุมอย่างมีสติของกระบวนการของฮอร์โมนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ตลอดการออกแบบแบบองค์รวมของผลกระทบทางสายตา ชีวภาพ และอารมณ์ของแสง ปริมาณและสเปกตรัมของแสงภายในรถสามารถปรับให้เข้ากับลักษณะของแสงธรรมชาติในระหว่างวันได้

ความปลอดภัยทางแสง

ผู้เชี่ยวชาญด้านเก้าอี้นวมกำลังวิพากษ์วิจารณ์อันตรายจากแสงสีน้ำเงินจากไฟ LED พวกเขาอ้างว่า LED ปั๊มสีน้ำเงินมีส่วนที่มีความยาวคลื่นสีน้ำเงินสูงกว่า ดังนั้นจึงมีศักยภาพมากกว่าแหล่งกำเนิดแสงประเภทอื่นๆ ที่จะเสี่ยงต่ออันตรายจากแสงสีน้ำเงิน อันตรายจากแสงสีฟ้าคือการบาดเจ็บที่จอประสาทตาที่เกิดจากโฟโตเคมี ซึ่งเกิดจากการได้รับรังสีที่ความยาวคลื่นเป็นหลักระหว่าง 400 นาโนเมตรถึง 500 นาโนเมตร เพียงเพราะไฟ LED สีขาวใช้อิมิตเตอร์สีน้ำเงินเพื่อปั๊มฟอสเฟอร์ dow-nconverters และอาจมีพีคสีน้ำเงินที่ชัดเจนใน SPD ของพวกมัน ไม่ได้หมายความว่าไฟ LED มีศักยภาพมากกว่าที่จะทำให้เกิดความเสียหายทางเคมีกับเรตินาของเรตินา แสงสีขาวที่มีสีต่างกันโดยพื้นฐานแล้วเป็นผลมาจากการผสมผสานความยาวคลื่นยาวและสั้นเข้าด้วยกัน มีความสัมพันธ์กันอย่างมากระหว่าง CCT และแสงสีน้ำเงินโดยไม่คำนึงถึงแสงสีขาวที่ปล่อยออกมา ฟังก์ชันการถ่วงน้ำหนักอันตรายจากแสงสีน้ำเงินขยายช่วงความยาวคลื่น สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาช่วงของรังสีอันตราย มากกว่าจุดพีคในพื้นที่ใดๆ ปริมาณความยาวคลื่นสีน้ำเงินทั้งหมดในองค์ประกอบสเปกตรัมของแสงที่ปล่อยออกมาจาก LED โดยทั่วไปจะเหมือนกับแสงที่ปล่อยออกมาจากแหล่งกำเนิดแสงอื่นที่อุณหภูมิสีเดียวกัน

ขอย้ำอีกครั้งว่า LED ไม่ได้แตกต่างจากแหล่งกำเนิดแสงโดยพื้นฐานโดยใช้เทคโนโลยีแบบเดิมๆ เมื่อพูดถึงความปลอดภัยของแสงชีวภาพ สิ่งที่ควรตำหนิคือการใช้ CCT ที่สูงมากในแสงภายในรถ แสงสีขาวที่มีค่า CCT สูงกว่า 6000 K มีแสงสีน้ำเงินจำนวนมากและมีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดความเสียหายทางเคมีกับเรตินาของเรตินามากกว่าแสงสีขาวที่ปล่อยออกมาจากแหล่งกำเนิดแสง CCT ต่ำ ความสว่างเกณฑ์สำหรับการจำแนกกลุ่มเสี่ยงเป็น RG2 หรือสูงกว่าคือ 1000 ลักซ์สำหรับแหล่งกำเนิดแสงที่มี CCT 6000 K, 1600 ลักซ์สำหรับแหล่งกำเนิดแสงที่มี CCT 4000 K และ 3200 ลักซ์สำหรับแหล่งกำเนิดแสงที่มี CCT 2700 K. อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภทอันตรายจากแสงสีน้ำเงินในกลุ่มความเสี่ยง 2 และ 3 ไม่น่าเป็นไปได้มากสำหรับแหล่งกำเนิดแสงสีขาวทุกประเภท เพียงเพราะว่าความสว่างสูงสุดสำหรับการใช้งานด้านการศึกษามักจะไม่เกิน 300 ลักซ์ ที่สำคัญ ผลิตภัณฑ์ต้องเกินเกณฑ์สำหรับสภาวะความสว่างที่จะถือว่าเป็นอันตราย (10 mcd/k2 ที่ 6000K, 16 mcd/k2 ที่ 4000 K, 30 mcd/k2 ที่ 2700 K สำหรับกลุ่มเสี่ยง 2) แม้ว่าจะมีอันตรายจากกลุ่มความเสี่ยง 2 หรือ 3 ปฏิกิริยาความเกลียดชังของมนุษย์จะบรรเทาอันตรายลงได้ ดังนั้นอันตรายจากแสงสีน้ำเงินจึงไม่มีอะไรให้ผู้คนต้องกังวล

ป้ายกำกับยอดนิยม: การออกแบบไฟในห้องเรียน LED Light Fixtures สำหรับโรงเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา, ประเทศจีน, ซัพพลายเออร์, ผู้ผลิต, โรงงาน, ซื้อ, ราคา, ดีที่สุด, ราคาถูก, ขาย, มีสินค้า, ตัวอย่างฟรี