วิธีดำเนินการตรวจสอบการยอมรับการปฏิรูประบบแสงสว่างในห้องเรียนของโรงเรียน
เมื่อเร็ว ๆ นี้ศูนย์รับรองคุณภาพของจีนได้ออกรายงานเพื่อจัดเรียงผลการสำรวจสถานะไฟในห้องเรียนที่ดำเนินการโดยจังหวัดและเมืองและพบว่าปัญหาสภาพแวดล้อมแสงไม่ดีในห้องเรียนนั้นรุนแรงกว่าและปัญหาคือ เข้มข้นในด้านต่างๆ ดังนี้
ขาดพื้นฐานทางเทคนิคสำหรับการออกแบบแสงสว่างในห้องเรียนหรือการควบคุมดูแล"มาตรฐานด้านสุขอนามัยสำหรับแสงสว่างและแสงสว่างของห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา" (GB 7793-2010) ระบุข้อกำหนดสำหรับการใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์เป็นไฟในห้องเรียนเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันมีหลอดไฟ LED จำนวนมากในท้องตลาดที่ใช้สำหรับไฟในห้องเรียน และไม่มีความจำเป็นใดๆ กับหลอดไฟ LED มาตรฐานการประเมินสภาพแวดล้อมแสงสว่างในห้องเรียน
การออกแบบแสงไม่เหมาะสม จุดเด่นอยู่ที่การออกแบบโคมไฟกระดานดำ วิธีการกระจายแสงของโคมไฟกระดานดำไม่ได้ออกแบบมาอย่างเหมาะสม และตำแหน่งการติดตั้งไม่สมเหตุสมผล ส่งผลให้พื้นผิวกระดานดำมีความสว่างไม่สม่ำเสมอและมีการส่องสว่างที่สม่ำเสมอไม่ดี ปัจจุบันโรงเรียนหลายแห่งนำการสอนแบบมัลติมีเดียมาใช้ เนื่องจากการออกแบบที่ไม่เหมาะสมของโคมไฟกระดานดำ การส่องสว่างและความสม่ำเสมอของพื้นผิวกระดานดำในพื้นที่หน้าจอมัลติมีเดียจึงต่ำ การออกแบบการติดตั้งไฟสำหรับห้องเรียนในห้องเรียนบางห้องไม่สมเหตุสมผล ส่งผลให้เดสก์ท็อปในชั้นเรียนมีความสว่างต่ำหรือมีความสม่ำเสมอไม่ดี
ประเมินอุณหภูมิสีและดัชนีการแสดงสีและพารามิเตอร์อื่นๆ ต่ำไป เนื่องจากขาดคำแนะนำอย่างมืออาชีพ โรงเรียนจึงมีความรู้สึกที่ดีในการปรับปรุงความสว่างของแสงในห้องเรียนและลดการใช้พลังงานของแสง แต่พวกเขาไม่ได้ให้ความสำคัญกับพารามิเตอร์ที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพแสง เช่น อุณหภูมิสีและดัชนีการแสดงสี ภายใต้สถานการณ์ปกติ อุณหภูมิสีของโคมไฟห้องเรียนไม่ควรสูงเกินไป และห้องเรียนศิลปะควรใช้โคมไฟแสดงสีสูง
อุปกรณ์ให้แสงสว่างมีอายุและขาดการบำรุงรักษาเป็นประจำ การเปลี่ยนทดแทนอย่างไม่เหมาะสมหรือการบำรุงรักษาที่ไม่สมเหตุสมผลส่งผลให้ระดับความสว่างต่ำหรือความสม่ำเสมอของความสว่างต่ำบนเดสก์ท็อปในห้องเรียน
ในขณะที่กำลังดำเนินการปรับปรุงระบบแสงสว่างในห้องเรียนทั่วประเทศ การทดสอบการยอมรับทางวิศวกรรมที่เกี่ยวข้องก็มีความสำคัญเช่นกัน ให้ความสนใจกับการยอมรับ รายการทดสอบการยอมรับจะต้องสมบูรณ์ ควรทำการทดสอบโดยไม่ได้รับผลกระทบจากแสงธรรมชาติและแหล่งกำเนิดแสงอื่นๆ ที่ไม่ได้รับการทดสอบ ควรเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานแห่งชาติ GB/T 5700
ในการรับรองสภาพแวดล้อมแสงสว่างคุณภาพสูงสำหรับห้องเรียน ประการแรก โคมไฟห้องเรียนต้องมีคุณภาพดี ประการที่สอง องค์กรต้องดำเนินการวิจัยและออกแบบภาคสนามเบื้องต้น เลือกหลอดไฟที่เหมาะสมและวิธีการให้แสงที่เหมาะสม และต้องการให้องค์กรปฏิบัติตามการออกแบบอย่างเคร่งครัด การสร้างโครงการทำให้แน่ใจว่าไซต์นั้นตรงตามข้อกำหนดของสภาพแวดล้อมแสงในห้องเรียนคุณภาพสูง นอกจากนี้ยังต้องบำรุงรักษาโคมไฟในห้องเรียนเป็นประจำเพื่อรักษาคุณภาพของสภาพแวดล้อมแสงสว่างในห้องเรียน
นอกจากนี้ วิธีการปรับปรุงสภาพแวดล้อมแสงของห้องเรียน? ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยประเด็นต่อไปนี้:
ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับคุณภาพของแสงในห้องเรียน โคมไฟเป็นกุญแจสำคัญในการกำหนดเอฟเฟกต์แสงของห้องเรียน โดยการควบคุมคุณภาพของหลอดไฟเท่านั้นที่สามารถรับประกันคุณภาพจากแหล่งกำเนิด โคมไฟสำหรับห้องเรียนต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยทางไฟฟ้าและทางกล ลักษณะความเข้ากันได้ทางแม่เหล็กไฟฟ้า และข้อกำหนดด้านไฟฟ้า ออปติคัล สี ป้องกันแสงสะท้อน อายุการใช้งาน และข้อกำหนดด้านประสิทธิภาพด้านสิ่งแวดล้อม
ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการวิจัยและการออกแบบเบื้องต้น สถานการณ์จริงของห้องเรียนแตกต่างกันมาก ก่อนการติดตั้งโคมไฟและโคมไฟ ควรตรวจสอบสภาพของไซต์อย่างละเอียดถี่ถ้วน ควรเลือกหลอดไฟที่เหมาะสมตามสภาพของไซต์ และกำหนดแผนแสงที่เหมาะสมได้ ซึ่งสามารถตรวจสอบได้โดยการจำลอง ฯลฯ หลังจากที่แผนการออกแบบบรรลุผลสำเร็จ ผลลัพธ์ที่น่าพอใจแล้วเข้มงวด ดำเนินการก่อสร้างและติดตั้งตามแผน
ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการบำรุงรักษาโคมไฟและโคมไฟทุกวัน หลังจากติดตั้งหลอดไฟแล้ว ให้ดำเนินการบำรุงรักษาปีละ 1-2 ครั้ง เพื่อรักษาพื้นผิวของหลอดไฟให้สะอาด หากแหล่งกำเนิดแสงเสียหายหรือหลอดไฟเสื่อมสภาพอย่างรุนแรง ควรเปลี่ยนหลอดไฟให้ทันเวลา เมื่อทำการเปลี่ยน ต้องแน่ใจว่าได้รักษาความสอดคล้องของข้อกำหนดเฉพาะของหลอดไฟ
